首页 |

您的当前位置:所有文章小学学科教育英语
小学四年级英语牛津深圳版下册“Peter’ s busy week”东英学校石瑜

   2018/7/2 13:41:00     发布者:石瑜

教学内容:牛津英语深圳版第八册Unit8第二课时

东英学校 石瑜

教学目标

1. 知识与能力训练

A:能够正确、流利地说出的词汇: 周一到周日 , 并学会简单运用

B能运用句型:

When does Peter do (what)?

Peter does (what) on (when)来进行对话和交流。

2. 过程与方法

A通过Free talk小组操练,帮助学生理解核心词汇when和核心句型Peter does (what) on (when)的含义和用法;

B通过retell the text,训练学生的“说”的能力。

3. 情感态度目标:

A 帮助学生时间观念。通过本课的学习,培养“今日事今日毕”的学习习惯;同时,树立快乐学习的信念,渗透快乐生活的理念。

B: 采用合作的学习方式,利用学生的信息差,通过小组间的合作,大家互相帮助,一起努力,从而更好地巩固本课内容。

 

教学重点: 单词Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday, Friday ,Saturday, Sunday。但是通过系统的总结,会发现班级学生靠平时的接触,几乎都已经掌握的相当不错了,所以个人认为这节课的单词还是比较容易的。

教学难点 :句型:Peter does (what) on/at (when).  通过看教材,会发现这句型也是侧重活动和时间两者结合。既然活动已经学过了,所以我将会更注重时间上的操练。

采用小学英语课堂教学一般应遵循的五步教学法,即:热身——复习——讲授新课——巩固练习——小结和布置作业

Step(一)、 warming-up  

本步骤主要通过2个活动来完成热身准备的。

1. Listen song 课一开始就为学生播放改编的歌曲The days of the week,引领学生去感受歌曲中的节奏和韵律,把学生带入单元主题的氛围中。

2. 让学生猜谜语:Who is the best friend of Peter引出Shadow,而Shadow想帮助Peter制作一个时间表格。这样子就不仅把我们的单元主题引出来了,而且活跃了气氛,激发了学习的兴趣。自然导入新课。

Step(二): presentation

环节一

Listen and tick 听课文录音勾出所听到的活动。听完录音之后,请学生来说出Peter的活动。

T:What does Peter do in a week?

Ss: Peter goes to the library , plays basketball, plays games, plays chess and goes to the park.

这个环节的目的就是突破What does Peter do in a week?帮助学生复习短语:go to the library , play basketball, play games, play chess and go to the park。当然,也一起复习了一般现在时第三人称单数动词的变化.这个环节起到一举两得的作用。

环节二

Listen and follow 听录音跟读。每听一段录音,就请一个小组来跟读。这个环节的目的是让学生理解通篇文章的大意。

环节三

Read and match 根据所读完成连线部分。

T:When does Peter go to the library? Who can try?

S1: Peter goes to the library on the Monday afternoon.

T: When does Peter play basketball? Who can try?

S2: Peter plays basketball on Tuesday afternoon.

T: When does Peter play chess? Who can try?

S3: Peter plays chess on Wednesday and Thursday.

T:When does Peter play games? Who can try?

S4: Peter plays games on Friday evening.

T: When does Peter go to the park? Who can try?

S5: Peter goes to the park at the weekend.

这个环节目的就是让学生学会正确表达什么时候做什么事情。这个时间的表达得到了精准的操练。

环节四

Ask and answer学生通过Pair work 操练重点句型。

A: When does Peter go to the  school library/play basketball/play chess/play  games...?

B: Peter __  (what) _____on/at  (when)_____ .

当自由操练后,请部分同学展示操练(这部分同学由传球来决定)。当音乐响起,组内传乒乓球,当音乐停止,拿到球的同学就有机会起来展示Pair work.这个环节目的就是突破重点句型Peter __  (what) _____on/at  (when)_____

环节五

Read and circle分别邀请四个小组来朗读四段原文并回答问题How does Peter feel?

T: Read and circle the answer How does Peter feel?.Which group can try?

Ss: We can try. Peter ……

这个环节不仅可以扩大学生词汇量,而且能够让学生学会适当地表达自己的情绪。

Step(三)Practice

环节一

Finish the Timetable.

What

When

How feel

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环节二

Retell the text Free talk

T:Group work. Now tell the text to the parents in your own way. And then I will ask some groups to retell the text.

这环节的意图就是让学生复述课文。突破了所谓的难点Peter __  (what) _____on/at  (when)_____. 只有在不断地操练中,才能彻底的将知识转化为内在的。小组合作,不仅是能巩固知识,最重要的是培养学生的学习自信。能说,会说,乐意说。

环节三

告知学生To choose time is to save time. 培养学生的时间观念,养成“今日是今日毕”的良好习惯。

Step(四)Homework

1 Retell the text to the family.

2 Draw the mind mapping(思维导图) of your timetable.

板书 Peter’ s busy week

What does Peter do in  a  week?

When does Peter  do  these?

How does Peter feel?

说板书设计

板书是重要的教学辅助手段。本节课的板书设计,以标题为中心,力求体现简洁明了,美观大方,突出重点的特点。标题的左边主板书部分,呈现了本节课的重点内容。标题下方是单词,单词下方才是句型。右边是小组的评比。整个板书设计匀称、美观、简单、大方。对本节的教学起到很好的辅助作用。

教学反思

1 课堂的导入环节应该增加关联性。

2 操作环节的盒子游戏应该增加操练,但是跟读环节可适当减少。

 








附件下载:(2018721340464)第二课时.pptx

视频下载:http://keli.zt.luohuedu.net/file1/268/msg/2018-7/(2018721339122-sy_151t)石瑜_2018_7_2_11_28_29_2f45_0.mp4







文章二维码分享

 所有内容由深圳市翠园中学高中部提供 未经许可,请勿转载
校址:深圳市罗湖区东门北路1016号 电话:(0755)25016805、25016806  邮编:518003
网站维护:mail:admin_001m@luohuedu.net

《中华人民共和国电信与信息服务业务经营许可证》粤ICP备11070723号    学校代码表


 

你是第  位访客  共  篇文章  关键字搜索>>>>  后台登陆